Possibilitats i limitacions del software educatiu

En aquesta nova entrada faré una petita reflexió sobre les possibilitats i les limitacions que presenta el software dins el sistema educatiu.

Per començar he de dir que  per a mi els softwares educatius són programes d’ordinador amb una finalitat didàctica. Existeixen molt tipus de software educatius, però de tot aquest munt hi ha només alguns que són vertaderament educatius. El que vull dir és hi ha molts software que diuen ser didàctics o tenir una finalitat didàctica, però a la realitat és que només són lúdics, no aporten cap aprenentatge. Per això he de dir que aquests programes ens aporten molts avantatges però també diferents inconvenients, a continuació hi podem veure detalladament cadascun d’aquests.

Possibilitats del software educatiu:

• Permet realitzar activitats més individualitzades, en el sentit que fomenten la iniciativa i l’aprenentatge autònom.  Així mateix també permet el treball de manera grupal.
• Permet aprendre segons el ritme i les necessitats de cada infant
• Millora i promou l’aprenentatge, en el sentit que el disseny de la interfície i la funcionalitat incrementen la motivació per aprendre de forma activa.
• Els softwares motiven significativament i són atractius per l’infant, és a dir, aquests utilitzen personatges de dibuixos animats i gràfics de colors que els ajuden a sentir-se com si estiguessin jugant, però en realitat estant aprenent.
• Afavoreix la construcció de coneixements.
• Incideix en el desenvolupament de les habilitats.

Limitacions del software educatiu:

•  A vegades diuen ser softwares educatius, però en realitat la seva finalitat és lúdica.
• Hi ha programes que no tenen ben definit els seus destinataris, és a dir, poden dir que estan dirigits per infants de 5-8 anys, i a la realitat els fillets de 5 anys no sabran fer el què saben els de 8.
•  Existeixen programes que marquen molt l’error.
• En ocasions els elements dels software, enlloc de mantenir l’atenció dels seus usuaris, el què fan és distreure’ls.
• A vegades els continguts no són del tot correctes, per la qual cosa trobo que és necessària la presència d’un expert que supervisi els conceptes que hi ha dins els programes.
• Pot provocar esgotament i monotonia quan el temps és massa llarg.

En definitiva trobo que encara em falta molt per reflexionar sobre aquest tema, ja que és un concepte que a penes l’estem treballant, però si he de dir que penso que és un bon recurs per enriquir els aprenentatges que vagin adquirint els infants. A més també penso que és important que el mestre sàpiga estudiar detalladament el programa que vol utilitzar, ja que d’aquesta manera sabrà si és adequat o no.